开运手机app_三年级下数学《面积》基础题目测试及剖析

本文摘要：这套《面积》的基础题目和后面的剖析，有助于小学生更好的明白本单元的内容。

这套《面积》的基础题目和后面的剖析，有助于小学生更好的明白本单元的内容。参考谜底及剖析一、单选题1.【谜底】 A 【剖析】【解答】解：7×9=63（平方米） 故谜底为：A。【分析】长方形面积=长×宽，凭据长方形面积公式盘算面积即可。2.【谜底】 B 【剖析】【解答】解：因为1平方米=100平方分米因此，四个选项中90平方分米最靠近1平方米．故选：B．【分析】凭据面积单元间的进率1平方米=100平方分米，最靠近1平方米的是90平方分米．3.【谜底】 A 【剖析】【解答】解：张爷爷家的樱桃园占地面积约莫是7公顷。

故谜底为：A。【分析】樱桃园是一个果园，所以占地面积比力大，应该用“公顷”做单元。

4.【谜底】 A 【剖析】【解答】6平方分米=600平方厘米。所以巨细相同。同时都表现的是面积，所以意义也相同。【分析】考察了常用的面积单元，知道他们之间的进率，凭据进率去盘算。

二、判断题5.【谜底】 错误 【剖析】【解答】 例如：面积为8平方厘米的两个长方形，一个长方形的长和宽可以为8厘米和1厘米，则其周长为（8+1）×2=18（厘米）； 另一个长方形的长和宽可以为4厘米和2厘米，则其周长为（4+2）×2=12（厘米）； 所以说“两个面积相等的长方形，周长也一定相等”的说法是错误的。故谜底为：错误。【分析】长方形的面积=长×宽，长方形的周长=（长+宽）×2，面积相等的两个长方形，周长纷歧定相等，据此举例解答。

6.【谜底】 错误 【剖析】【解答】解：周长相等，圆的面积＞正方形＞长方形． 故谜底为：×．7.【谜底】 正确 【剖析】【解答】长方形的面积=长×宽，我们的课本封皮，一条边大于22厘米，一条边大于18厘米，多以封皮的面积肯定大于300平方厘米【分析】考察小学生劈面积巨细的认识。8.【谜底】错误 【剖析】【解答】错误。30平方分米就约莫是一个脚的巨细，所以应该是30平方米。

【分析】这道题的考察是劈面积单元的感知和应用。要让学生知道我们周围的工具的面积，亲身去体会，会感知。形成表象和巨细。

三、填空题9.【谜底】 平方厘米；平方分米；平方米 【剖析】【解答】常用的面积单元有平方厘米、平方分米、平方米。故谜底为：平方厘米；平方分米；平方米。

【分析】平方厘米、平方分米、平方米都是面积的常用单元，除此之外另有平方千米、公顷、平方毫米等，凭据详细的情况选择合适的单元，由此即可得出谜底。10.【谜底】36平方厘米【剖析】【解答】解：24÷4=6（厘米），6×6=36（平方厘米）故谜底为：36平方厘米【分析】 区别周长与面积的盘算公式差别。11.【谜底】> ；> ；< ；< ；> ；<【剖析】【分析】面积单元间的进率及单元换算．差别单元的名数的巨细比力通常是先化成相同的单元名数，再凭据整数的巨细比力方法举行比力．化成什么单元要灵活掌握．12.【谜底】2；57 【剖析】【解答】解：257平方分米=200平方分米+57平方分米 而200平方分米=2平方米所以：257平方分米=2平方米 57平方分米．故谜底为：2，57．【分析】257平方分米可以剖析成：257平方分米=200平方分米+57平方分米，再把200平方分米化成平方米即可得出谜底．本题考察了面积单元的换算，平方米与平方分米之间的进率是100，由高级单元化低级单元乘进率，由低级单元化高级单元除以进率．四、解答题13.【谜底】 10×4×2-4×4=80-16=64（平方厘米）答： 这个叠放成的图形面积是64平方厘米。

【剖析】【分析】 这个叠放成的图形面积=两个长方形面积之和-重叠的正方形面积；长方形面积=长×宽；正方形边长是4，正方形面积=边长×边长。五、综合题14.【谜底】（1）平方分米（2）平方千米（3）平方米 【剖析】【解答】解：（1）办公桌的面积是72平方分米。（2）我国陆地总面积约莫是9600000平方千米。

（3）黑板的面积是3平方米。【分析】应凭据生活实际，看单元前面的数字巨细，来选择合适的面积单元。

六、应用题15.【谜底】 解：水田的面积＝30×20＝600（平方米）一共可以收获稻子：600×6＝3600（千克）答：这块水田一共可以收获3600千克的稻子【剖析】【分析】联合生活实际考察面积的盘算16.【谜底】解：12×12=144(平方厘米)，144÷9=16(平方厘米)，16=4×4答：这个正方形原来的边长是4厘米。【剖析】【分析】用扩大后正方形的边长乘边长求出扩大后的面积，用扩大后的面积除以9求出原来的面积，然后凭据正方形面积公式判断原来正方形的边长即可。

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